Первый день Конвенции тренеров CEV 2025 года, прошедшей в Задаре, задал значимый тон предстоящим выходным. Он был посвящен не только волейболу, но и глубинному пониманию самого процесса обучения. Программа дня была тщательно структурирована: утро было отведено под теоретические лекции, где обсуждались ключевые концепции и методологии, а во второй половине дня идеи переходили в практическую плоскость на волейбольной площадке.
Три выдающихся специалиста — Эрик Ходжсон, Саския ван Хинтум и Наталия Климентова — каждый из которых обладает уникальным опытом, представили свои взгляды, которые послужили мощным источником вдохновения для присутствующих тренеров, побудив их переосмыслить текущие подходы к тренировочному процессу и развитию спортсменов.
- Эрик Ходжсон: Тренер как проводник в мире волейбола
- Наталия Климентова: Развитие навыков принятия решений, устойчивости и личностного роста
- Саския ван Хинтум: Новые стандарты для связующих игроков
- Aprendizaje Inspirador en la Convención de Entrenadores CEV: Perspectivas de Hodgson, van Hintum y Klimentova en Zadar
- Eric Hodgson: El entrenador como guía en el mundo del voleibol
- Nataliia Klimentova: Desarrollando la toma de decisiones, la resiliencia y el crecimiento personal
- Saskia van Hintum: Nuevos estándares para los colocadores
Эрик Ходжсон: Тренер как проводник в мире волейбола
Эрик Ходжсон предложил тренерам изменить свое традиционное восприятие роли. Он призвал их видеть себя не просто инструкторами, а “шерпами” – опытными проводниками, которые помогают спортсменам преодолевать взлеты и падения на их спортивном пути. Для наглядности он ввел персонажа Мию, вымышленную молодую волейболистку, чей пример демонстрировал Цикл Восприятия-Действия. Этот цикл подчеркивает, как атлеты обучаются через непрерывную цепочку взаимодействия: восприятие, принятие решения и его последующее выполнение.
Ходжсон акцентировал внимание на критически важном различии между процессом обучения и текущей результативностью. Результативность, по его словам, — это то, что фиксируется на табло, тогда как истинное обучение происходит в менее заметных, но более глубоких моментах: через ошибки, самоанализ и последующие корректировки. Главная задача тренера, по мнению Ходжсона, не сводится к немедленному достижению результатов, а заключается в создании такой среды, где настоящее обучение может процветать.
Это подразумевает организацию тренировочного процесса, максимально приближенного к реальной игре, где игроки постоянно сталкиваются с необходимостью решать задачи в условиях, имитирующих матч. Вместо того чтобы предоставлять готовые решения, тренеры должны стимулировать спортсменов развивать собственные навыки решения проблем, тем самым укрепляя их адаптивность и самостоятельность на площадке.
Наталия Климентова: Развитие навыков принятия решений, устойчивости и личностного роста
Наталия Климентова представила свою концепцию, которую она назвала “Парадигмой обучения”. Эта парадигма предполагает отход от устаревших моделей, основанных на многократном повторении одних и тех же упражнений, в пользу подхода, который приоритезирует рост, психологическую устойчивость и всестороннее развитие личности спортсмена.
Она особо отметила, как глубокое понимание индивидуальных особенностей личности — например, через методику DISC — может значительно улучшить взаимодействие тренера со спортсменами, помогая им более эффективно устанавливать контакт, общаться и мотивировать. Признавая и учитывая различия в типах личности, тренеры могут развивать как тактическую, так и эмоциональную осведомленность, способствуя процветанию спортсменов как в индивидуальном плане, так и в рамках командной работы.
Климентова также призвала тренеров переосмыслить сам подход к волейбольному обучению. Тренировки должны выходить за рамки простого технического исполнения; они должны стать пространством, где спортсмены учатся брать на себя ответственность за принимаемые решения, проявлять стойкость перед лицом трудностей и формировать мышление, ориентированное на постоянный рост. Для нее волейбол — это не просто умение выступать под давлением, это инструмент для расширения личных возможностей.
Саския ван Хинтум: Новые стандарты для связующих игроков
Саския ван Хинтум сфокусировала свое внимание на одной из наиболее обсуждаемых и восхищаемых позиций в волейболе: связующем игроке. Она задала фундаментальный вопрос: как именно формируется связующий?
По мнению ван Хинтум, работа связующего, или “сеттинг”, вполне может быть самой сложной техникой в волейболе, требующей уникального сочетания технической точности, тактического мышления и эмоциональной зрелости. Связующий не просто занимает эту позицию, он развивается через целенаправленное и кропотливое формирование таких качеств, как видение игры, чувство времени и, что самое важное, лидерские способности.
Ее выступление заставило тренеров задуматься: когда игрока можно по-настоящему назвать связующим? Когда он в совершенстве овладевает техникой передачи, или когда начинает уверенно руководить игрой? По мнению ван Хинтум, это комбинация обоих аспектов — технического мастерства и стратегического искусства, которые необходимо развивать с терпением и всегда поддерживая высокие стандарты.
Первый день Конвенции завершился тем, что тренеры получили мощный импульс для того, чтобы смотреть за пределы стандартных упражнений и результатов. Они были вдохновлены рассматривать тренерскую деятельность как глубокий путь к обучению, личностному росту и расширению возможностей своих подопечных.
В воскресенье Конвенция продолжит свою работу творческими мастер-классами, предоставляя участникам уникальную возможность исследовать новаторские методы, обменяться ценным опытом и воплотить новые идеи в жизнь в атмосфере сотрудничества.
#ЕвропейскийВолейбол
Aprendizaje Inspirador en la Convención de Entrenadores CEV: Perspectivas de Hodgson, van Hintum y Klimentova en Zadar
El primer día de la Convención de Entrenadores de la CEV 2025, celebrada en Zadar, marcó un tono significativo para el fin de semana. No solo se dedicó al voleibol, sino también a la comprensión profunda del propio proceso de aprendizaje. El programa del día fue meticulosamente estructurado: la mañana se destinó a conferencias teóricas, donde se discutieron conceptos clave y metodologías, mientras que por la tarde, las ideas se trasladaron a la práctica en la cancha de voleibol.
Tres destacados especialistas —Eric Hodgson, Saskia van Hintum y Nataliia Klimentova—, cada uno con una experiencia única, presentaron sus puntos de vista, que sirvieron como una poderosa fuente de inspiración para los entrenadores presentes, animándolos a reconsiderar sus enfoques actuales hacia el proceso de entrenamiento y el desarrollo de los atletas.
Eric Hodgson: El entrenador como guía en el mundo del voleibol
Eric Hodgson invitó a los entrenadores a cambiar su percepción tradicional del rol. Los instó a verse no solo como instructores, sino como “sherpas” –guías experimentados que ayudan a los atletas a superar los altibajos de su trayectoria deportiva. Para ilustrar esto, introdujo al personaje de Mia, una joven jugadora de voleibol ficticia, cuyo ejemplo demostraba el Ciclo Percepción-Acción. Este ciclo enfatiza cómo los atletas aprenden a través de una cadena continua de interacción: percepción, toma de decisiones y su posterior ejecución.
Hodgson hizo hincapié en la diferencia crucial entre el proceso de aprendizaje y el rendimiento actual. El rendimiento, según él, es lo que se registra en el marcador, mientras que el verdadero aprendizaje ocurre en momentos menos visibles, pero más profundos: a través de errores, la introspección y los ajustes posteriores. La tarea principal del entrenador, según Hodgson, no se limita a lograr resultados inmediatos, sino a crear un entorno donde el aprendizaje genuino pueda florecer.
Esto implica organizar un proceso de entrenamiento lo más cercano posible al juego real, donde los jugadores se enfrentan constantemente a la necesidad de resolver problemas en condiciones que imitan un partido. En lugar de proporcionar soluciones prefabricadas, los entrenadores deben estimular a los atletas a desarrollar sus propias habilidades de resolución de problemas, fortaleciendo así su adaptabilidad e independencia en la cancha.
Nataliia Klimentova: Desarrollando la toma de decisiones, la resiliencia y el crecimiento personal
Nataliia Klimentova presentó su concepto, al que llamó “El Paradigma del Aprendizaje”. Este paradigma implica un alejamiento de los modelos anticuados basados en la repetición de ejercicios, en favor de un enfoque que prioriza el crecimiento, la resiliencia psicológica y el desarrollo integral de la personalidad del atleta.
Destacó especialmente cómo una comprensión profunda de las características individuales de la personalidad —por ejemplo, a través de la metodología DISC— puede mejorar significativamente la interacción del entrenador con los atletas, ayudándolos a establecer contacto, comunicarse y motivar de manera más efectiva. Al reconocer y tener en cuenta las diferencias en los tipos de personalidad, los entrenadores pueden desarrollar tanto la conciencia táctica como la emocional, contribuyendo al florecimiento de los atletas tanto a nivel individual como en el trabajo en equipo.
Klimentova también desafió a los entrenadores a reconsiderar el propio enfoque del entrenamiento de voleibol. Las sesiones de entrenamiento deben ir más allá de la simple ejecución técnica; deben convertirse en un espacio donde los atletas aprendan a asumir la responsabilidad de las decisiones, a mostrar resiliencia frente a las dificultades y a formar una mentalidad orientada al crecimiento constante. Para ella, el voleibol no es solo la capacidad de rendir bajo presión, es una herramienta para expandir las oportunidades personales.
Saskia van Hintum: Nuevos estándares para los colocadores
Saskia van Hintum centró su atención en una de las posiciones más discutidas y admiradas del voleibol: el colocador. Planteó la pregunta fundamental: ¿cómo se forma exactamente un colocador?
Según van Hintum, la labor del colocador, o “seteo”, bien podría ser la técnica más compleja del voleibol, requiriendo una combinación única de precisión técnica, pensamiento táctico y madurez emocional. Un colocador no simplemente “ocupa” esta posición, sino que se desarrolla a través de una formación deliberada y minuciosa de cualidades como la visión de juego, el sentido del tiempo y, lo más importante, las habilidades de liderazgo.
Su intervención llevó a los entrenadores a reflexionar: ¿cuándo se puede llamar realmente a un jugador colocador? ¿Es cuando domina perfectamente la técnica de pase, o cuando comienza a dirigir el juego con confianza? Según van Hintum, es una combinación de ambos aspectos: la maestría técnica y el arte estratégico, que deben desarrollarse con paciencia y manteniendo siempre altos estándares.
El primer día de la Convención concluyó con los entrenadores recibiendo un poderoso impulso para mirar más allá de los ejercicios estándar y los resultados. Se sintieron inspirados a considerar la actividad de entrenamiento como un camino profundo hacia el aprendizaje, el crecimiento personal y el empoderamiento de sus pupilos.
El domingo, la Convención continuará con talleres creativos, ofreciendo a los participantes una oportunidad única para explorar métodos innovadores, intercambiar experiencias valiosas y poner en práctica nuevas ideas en un ambiente de colaboración.
#VoleibolEuropeo
